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美国为什么那么多优秀科学家?看看小学生的这教材,就明白差距了

2020-06-07


我们很多家长,包括我自己,小时候可能都有一个梦想,就是相当一名科学家,现在看起来,这俨然是一个笑话,但小时候,这还真是个听起来很高大上的选择,至少能让爸妈满意,老师竖起大拇指,正如鲁迅先生当年那样,把”科学家”三个字刻在课桌上。

但长大后才发现,能实现这一理想的寥寥无几,毕竟现实与理想差距很大。

可令人遗憾的是,很多人都忽视了科学教育对下一代人的巨大作用。

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6.1那天,我给孩子一块磁铁玩,他很好奇,整天拿着这块小磁铁吸这个、吸那个的,还问我为什么会这样,我趁机给他讲了一些和磁铁有关的知识,他虽然听得似懂非懂,不过,看得出他对物理产生了一定兴趣。

这两天和一位从美国回来的朋友聊天,聊起了中美小学教育的差别,他说美国小学教育最牛的地方有3点:

1) 比较注重孩子的品格教育;

2) 特别强化孩子的阅读、写作及演讲方面的能力;

3) 普及型的steam教育 (就是科学启蒙教育,也就是科学、技术、工程等等)。

曾有数据表明,从1985年到2005年,20年间全球有52位物理学获奖人,有34位是美国人,约占60%以上,生物或医学奖有46位,28位是美国人,同样在化学奖获奖名单中,美国人也遥遥领先。

可以看出,在相当长的一段时间内,美国垄断了最具权威性和影响力的科学奖项,其在科技创新方面是无人比拟的。

令人奇怪的是,美国人的数学并不怎么好,可为什么却培养出了如此多的诺贝尔获奖者,甚至是世界级的科学家?

有一个很重要的原因:那便是很多孩子从3岁开始就开始做科学启蒙了。

美国的科学启蒙,一方面是科学教育开始得非常早,另一方面是内容特别精彩,各种知识包罗万象,什么物理科学、化学科学,太空技术等等。

朋友说,国内的科学课,课堂上比较死板,基本上灌输的都是现象,很抽象,而美国的科学课堂,会让孩子学会探索科学,形成科学的思维方式。

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比如说,关于引力波这个问题,美国的课堂上会告诉孩子,科学家们证明引力波所用的方法和在现在课上讲的类似,都是通过提出假说后,然后做实验,采集数据,最后得出结果的。这种把科学方法的讲授融入到小学的课程中,着实是不简单。

朋友还举了一个例子,有时老师在课上会找来一种虫子,问孩子们它能拖动多重的东西,如果是国内的孩子,看了肯定会摇头的,而美国的孩子们,他们会展开激烈的讨论,之后,他们会形成3种猜想:

1)比自身的重量轻,

2)和自身的重量差不多,

3)比自身重量更重。

此时,老师便会告诉孩子们,这些猜想只是一种“假说”,它们还没被证明出来,接下来要做的,就是去验证假说的正确性,而这种验证的方式,便是实验。

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老师让大家分好组,每组一只这样的虫子,然后让孩子们先去称下虫子的重量,记录好后,在虫子肚子上绑线,线上同时还连着一个纸片做的小车。

孩子们开始往车上加砝码,然后轻轻掐虫子的肚子,看能否拖动它,这样反复试验,直到测出能拖动的最砝码数即可。除去虫子本身重量,再算个平均值,结果可能超乎孩子的意料。

这个例子就是告诉孩子们,一个科学的结论,可不能光凭想象,而要用科学的实验来证明,最终得到实验结果。

老师们还会带孩子们去科学中心、博物馆、树林,甚至出游到周边的河流开展实践学习,举办科学节,让家长来参观孩子们的科学研究成果,每个小朋友都会做展板,做现场的展示。学校还会请科学家、宇航员、工程师到学校演示和讲解生动、有趣的科学话题。


不过,看看我们国内的科学教材与美国孩子的科学教材,差距可不小:

这是人教版小学一年级的科学课的目录:

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而美国一年级的孩子科学教材是这样:

得,我们一年级的孩子在研究动物,家中的物品,他们都已经开始学习热量、能量、运动、宇宙、土壤和太空等等知识了,而且教材有4大本!

看看美国孩子他们做的科学笔记:

图文并茂,真是大开眼界。

孩子天生对世界充满好奇,渴望了解身边的一切,他们有着无穷的创造力和想象力,学习科学不是简单的知识积累,也不是只发生在实验室,而是一种观察世界和改变世界的一种方式。

良好的科学启蒙能给孩子探索的机会,让他们大胆猜想、积极推理,而且培养良好的思维习惯,主动思考问题和去解决问题的能力。

去年广西南宁的理科状元杨晨煜,730分考入清华,数学、英语双满分。

很多人都以为他是书呆子,当被问到学习秘籍时,他坦言,从小喜欢科研,爱好广泛。

安徽淮北一高三男生雷孟子,提前被英国帝国理工、爱丁堡大学等世界名校录取,班主任说了秘诀:从小爱学习,才艺样样行,特别喜爱科学和钻研生物学。

他们之所以优秀,在于他们有丰富的通识知识。

有数据表明,真正打开孩子大脑差距的,是其脑子中存储的大量通识知识。

什么是通识知识?像生物学、化学、物理学、天文学、数学等,都是属于通识知识,而它们都属于科学的范畴。

所以,如果一本书能读懂以上所有学科,也许,孩子的思维方式就会改变,毕竟万物间是有联系的。

《DK科学历史百科全书》就是这样一本书,它完全颠覆了人对科普书的认知。

里面讲述了很多的科学故事和科学的尝试,比如,苹果砸到了牛顿的头,阿基米德发现浮力,伽利略发现自由落体等等,故事都是耳熟能详的,不过虽然很多人明白这些故事,但未必能说清楚牛顿定律,浮力原理,开普勒定律,但这本书能让孩子打开眼界,在收获故事的同时,看到的是很多不为人知的科学常识。

书的顶部为高清图片,中间是文字说明,底部有详细的时间轴,全方位来介绍各种科学常识,主线很清晰。

书以时间为主线,标注了重大的科学事件产生的年代,而且对于一些难懂的知识,全部用图片和文字描述得很准确、简单而不失趣味性,那些枯燥的知识,用浅显的文字描述出来后,真正让孩子能看得进去,瞧得明白。

书最大的特点就是图片多,很多都是精湛的大照片,约6000张,还有超过1000张插图和30000多个物体对象。

书把一个个碎片化的信息凝成了一个体系来描述,能引导孩子来回穿梭于不同的故事之中,真正做到一本书,读懂所有学科。

比如,称东西的各种仪器,能带孩子认识不同年代的测量仪器,了解仪器不断更新的历史故事,很涨知识。

一本好书,一定是以内容为王,DK的书,内容丰富,编辑排版上也特别下功夫,据说DK为了做好书的图片准备工作,花了不少时间,而这些时间,都可以再出十几本普通的书了。

因为书中涉及太多的知识点,所以提供了很方便的检索功能,孩子只要通过目录索引,快速 找到自己感兴趣的去读,培养其良好的阅读习惯。

这本书所有内容,由世界顶级生物学家、动物学家等专家团队编写,对各种重要的事实和资料都做过严格的把关,确保高水准的质量和内容的真实性。

这本书6岁以上的孩子,包括成人都可以阅读。原价258元,现618期间,领劵后,只要116元就可以带回家,关键是能扩充孩子的通识知识,拉开与其他孩子的差距,不过全家一顿饭的价格,实在是超值。

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TAG标签: 美国小学生科学家差距

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